Психотерапевтические сказки создаются для мягкого влияния на поведение ребенка: неэффективный стиль поведения заменяется на более продуктивный, при этом ребенку объясняется смысл происходящих с ним событий или возникающих сложностей.
Главный коррекционный эффект достигается за счет того, что сказки воспринимается сразу на двух уровнях – сознательном и подсознательном. На уровне сознания ребенок воспринимает рассказанную историю как вымышленное событие, даже если узнает в герое себя и свои проблемы. Подсознание же отождествляет ребенка с героем и задает нужную программу изменений в поведении, убеждениях, ценностях и так далее. Поэтому в терапевтической сказки первостепенное значение имеет схожесть сюжета с жизненной ситуацией ребенка, так чтобы ребенок смог провести параллель со своей жизнью, идентифицировать себя с героем.
Для того чтобы сказка была терапевтической и смогла оказать нужное влияние на поведение, чувства или убеждения ребенка, при ее создании нужно придерживаться определенных правил:
1. Жили — были…
Вводим героя и описываем жизнь героя в сказочной стране так, что бы ребенок нашел сходство со своей жизнью.
Для детей 3-4 лет главными героями лучше делать игрушки, маленьких человечков или животных; в 5-7 лет главные герои – предпочтительно принцессы, феи, солдаты, рыцари, принцы и т.п.; с 7 до 11 лет – короли и королевы, герои мультфильмов и кинофильмов.
2. И вдруг однажды…
Далее мы помещаем героя в проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию ребенка, и приписываем герою все переживания ребенка.
3. Из-за этого…
Герой начинает искать выход из создавшегося положения, он может встречать существ, оказавшихся в такой же ситуации и смотреть, как они справляются с ней; герой может встречать помощников, мудрых наставников, объясняющих ему смысл происходящего и пр.
4. Кульминация
Герои сказки справляются с трудностями. Главная задача — показать герою ситуацию с другой стороны, предложить альтернативные модели поведения, найти позитивный смысл в происходящем.
5. Развязка
Обязательно должен быть указан результат действий героев: отрицательный персонаж, совершивший плохой поступок, наказан, а положительный персонаж – вознагражден, проявляет свои лучшие качества и справляется с трудностями.
Важно: подчеркнуть, какие черты характера помогли герою справиться с проблемой (смелость, сила, смекалка, доброта, ум, настойчивость и т.д.)
6. Мораль сей сказки такова
Герои сказки извлекают урок, и их жизнь меняется в позитивную сторону. Или: герой понимает свою неправоту и становится на путь изменений.
Думаю, Вы уже догадались, что терапевтическая сказка создается индивидуально для каждого ребенка. Также в своей работе я использую уже придуманные другими психологами сказки, народные сказочные мотивы и притчи, сюжеты мультфильмов. Например, при подготовке детей к передаче в приемную семью я использую всеми известную сказку про мамонтёнка, который проснулся однажды на льдине и пошел искать свою маму. После долгих поисков он встретил слониху, которая приняла его как своего ребенка. Мы смотрим с детьми мультфильм, проигрываем сказку, рисуем понравившиеся моменты сказки, в случае с детьми постарше, мы далее переносим сюжет сказки на жизнь ребенка.
